Я уже говорила о физиологии гениальности, и это была довольно спорная тема, так как доказать точное процентное отношение влияния сил человека и случайных факторов на его ум практически невозможно. Тем не менее я утверждала, что некоторые аномалии являются стимулятором и наиболее часто распространены именно среди гениев.

В этот раз мое любопытство завело меня еще на более неизведанную дорогу — «факторы влияния на интеллект человека». Простите мне  философское отступление, но я все же считаю нужным поделиться одной ситуацией из моей жизни. Если же вы крайний прагматик, можете пропустить абзац ниже и наслаждаться любопытной статистикой и вытекающими из нее выводами.

А если же нет, то вы здесь. Примерно пол года назад я находилась в глубочайшей растерянности относительно одного аспекта моей жизни. Меня очень радовали мои достижения во многих сферах интеллектуальной жизни, но все же не давал покоя вопрос: «Насколько я добилась этого сама?». Что делает в большей степени нас самих такими, какие мы есть — среда или сила воли? Я опросила почти всех своих знакомых и поняла, что мнения на этот счет настолько неопределенны, насколько жив или мертв кот Шредингера. Сказать честно, неcмотря на то, что я пишу эту статью сейчас, я все так же не знаю наверняка, насколько мы сами вершим нашу судьбу(и наш разум, следственно). Думаю, если бы кто-то мог дать точный ответ на этот вопрос, то он получил бы, ни много ни мало, —  Нобелевскую премию. Возможно, есть что-то прекрасное в том, чтобы закрывать глаза на физиологию, на предрасположенности и просто делать. В конце концов, выигрывает не тот, у кого были условия лучше, а тот, кто лучше борится с самыми худшими условиями. И примеры этого можно встретить в каждой статье раздела «Личности» нашего сайта.

Что такое интеллект?

Интеллект — мыслительная способность, умственное начало у человека, определяющее деятельность его. Оценить все качества нашего запутанного разума очень сложно. Думаю, однозначного ответа, кто умнее, а кто глупее попросту нет, так как интеллект слишком разнообразен. Существует множество видов интеллекта:

  • Вербальный
  • Логический
  • Лингвистический
  • Социальный
  • Музыкальный
  • Эмоциональный
  • Пространственный
  • Личностный и т.д.

Тем не менее, для ведения какого-либо изучения интеллекта человека необходимо определиться, как оценить все это многообразие качеств. Существовало множество методик по изучению интеллекта (прогрессивные матрицы Равена, ТЭИ и т.д.). Тем не менее здесь я буду базироваться на классический тест IQ Айзенка по многим причинам. Основными из них станут разнообразность характеристик интеллекта, которые оценивает тест (не смотря на бытующую критику, тест далеко не узок в восприятии нашей умственной деятельности), проверенность и уважение теста в научных кругах, а также большая распространенность статистики и исследований относительно именно этого показателя. Так что самым рациональным, пусть и не идеальным, будет использование определение мыслительных способностей по Айзенку.

Как влияет среда на наш интеллект?

Одним из самых очевидных факторов влияния на наш интеллект является наша среда. Как бы неприятно не было думать об этом, но правильно заложенный фундамент в виде воспитания во многом решает. Социокультурная среда человека также может являться мотиватором к умственной деятельности. Исследованием о влиянии социокультурной среды на умственные способности, а именно влиянием образования занялась Л. Н. Борисова. Наиболее представительным из ее исследований стало изучение вопроса об образовании и интеллекта (1974 г.). Было охвачено 2300 человек, дифференцированных по уровню образования на пять групп. Как и следовало ожидать, разрыв в уровне интеллекта между группами увеличивался по мере повышения уровня образования. При этом особенно заметные изменения происходят в развитии вербального (словесного) интеллекта, наиболее чувствительного к обучению.

Также уровень образованности детей зависит от уровня образованности их родителей. В исследовании Н. С. Кантонистовой (1980), изучавшей близнецов и одиночно рожденных детей, было показано что коэффициент интеллекта детей уменьшается в соответствии со снижением образовательного уровня родителей. (Qв — коэффициент интеллекта вербального, IQp — коэффициент интеллекта практического, IQф — общий коэффициент интеллекта.)

Источник: http://docpsy.ru

Споры исследователей сводятся к вопросу о соотношении доли наследуемого и приобретенного интеллекта, а также о роли среды в его формировании. Свою цифру влияния среды и наследственных факторов на интеллект предложил социальный психолог Артур Дженсен(до 85% наш интеллект зависит от внешних, произвольных факторов, как среда и наследственность). В своих выводах ученый опирался на исследования детей, которые состояли в родстве, но росли в различных социальных условиях. Всего ученый обобщил данные более 200 работ других ученых. По мнению психолога, на уровень интеллекта таких детей могли оказать влияние только факторы среды.(Хотя с этим можно поспорить, ведь все-таки важный процент занимает и внутренняя мотивация, упорство человека).

Тем не менее он  заметил, что у однояйцевых близнецов при совместном воспитании генетические факторы обусловили коэффициент корреляции(статистическая зависимость двух величин) в уровне интеллекта, равный 0,83 (где 1- предельное значение корреляции). Однояйцевые близнецы, воспитывавшиеся раздельно, имели корреляцию в уровне интеллекта в 0,74. Корреляция в уровне интеллекта у разнояйцевых близнецов при совместном проживании составила 0,59. Между тем, данный показатель между уровнем интеллекта у приемных детей, воспитывавшихся совместно, составил всего 0,26.

Читайте также:  Почему мы испытываем дежавю?

Не могу утверждать, что он доказал определенный процент влияния произвольности на наш разум, но определенные выводы из его, а также вышеприведенных исследований можно сделать. Тем не менее, радует, что в какой-то степени человек может корректировать свою социокультурную среду, большее внимание обращаться на общение и каждую книгу, статью, которую он читает. Все эти маленькие кирпичики, которые и складываются в большое и страшное слово «среда», подвластны нам.

Питание и интеллект

Возможно, вас удивит, что говоря о факторах интеллекта, я выделила отдельную часть о влиянии питания. Дело в том, что об этом факторе говорят значительно реже. Изучал влияние питания на интеллектуальные способности людей Айзенк, автор того самого теста на IQ. Вот что он сам говорил о влиянии различных факторов на интеллект:

«Из общего правила о том, что мало, что можно сделать для улучшения IQ, есть одно исключение: многие дети едят слишком мало овощей и фруктов, если они начинают получать необходимую дозу витаминов и минеральных веществ, их IQ заметно возрастает».

Он провел эксперимент, создав идеальные условия для развития интеллекта, варьируя только один фактор — питание детей. Он доказал, что правильная оптимизация питания может повысить уровень интеллекта на 10-20% от исходного. И это не удивительно. Известно, что мозг состоит из нейронов – примерно 100 миллиардов  нервных клеток. Открытие учеными структурных изменений нейронов в ходе формирования памяти, дало им основание думать, что при переводе информации из кратковременной памяти в долговременную ключевую роль играет белок. Обновление белков мембраны нейронов происходит в течение 2-5 дней, и организм человека нуждается в постоянном поступлении легкоусвояемого белка(особенно у детей и подростков).

Не буду акцентировать внимание на всех веществах, особенно полезных для умственной деятельности, однако скажу, что к таким относятся: лецитин, полиненасыщенные жирные кислоты (ПЖНК) омега-3, различные витамины и микроэлементы. Более подробно об этом вы можете почитать в нашей статье, приуроченной это теме: https://allowwonder.com/10-produktov-dlya-luchshej-raboty-vashego-mo/

A beautiful girl eating healthy food

Наследственность интеллекта

Наследственные или биологические факторы, влияющие на наш организм можно отнести к трем категориям:

  1. Пренатальные(внутриутробное развитие плода);
  2. Перинатальные(во время периода за несколько недель до родов)
  3. Постнатальные(уже рассмотренное влияние питания, биологические особенности после рождения, как недоношенность, подверженность токсическим агентам, гипоксия и т.д)

Самым любопытным биологическим фактором, естественно, является влияние генетической информации, передаваемой от родителей к ребенку, на наши интеллектуальные способности. Я уже говорила о влиянии генов на гениальность(где наиболее значительную роль играла некоторая аномальность мозга). Что же говорить об остальных? Найти ответ вопрос о наследственности интеллекта нам помогут близнецы. Естественно, стоит говорить только о разлученных, окруженных разной социокультурной средой близнецах, так как иначе эксперимент не будет нести никакого значения в принципе. И это осложняет задачу, так как найти таких близнецов действительно сложно. Тем не менее, возможно.

«Первое подобное исследование появилось в 1937 году. В нем наряду с воспитывавшимися вместе МЗ- и ДЗ-близнецами (мононозиготные и дизиготные — здесь и далее) изучалось 19 пар разлученных МЗ-близнецов. Все испытуемые проходили несколько интеллектуальных и психологических тестов, результаты которых показали, что даже разлученные однояйцевые близнецы похожи гораздо больше, чем двуяйцевые.

Похожие выводы получили в Луисвилльском близнецовом исследовании, проходившем в Америке с 1957 года по середину 80-х. За 30 лет в нем поучаствовало около 500 пар близнецов, которых тестировали от самого рождения и до 15-летнего возраста — и вновь оказалось, что МЗ-близнецы гораздо более схожи по интеллектуальному развитию, чем ДЗ-близнецы.

Результаты этого исследования и еще почти полутора сотен других работ обобщил американский психолог Томас Бушар, который показал, что наследуемость уровня интеллекта сильно изменяется с возрастом. И если в детстве IQ МЗ-близнецов (или IQ обычных детей и IQ их родителей) еще может заметно отличаться, то с возрастом эта разница постепенно уходит.

То есть мы можем сделать вывод о том, что несмотря на значительное влияние на первых этапах жизни генетически заложенных способностей, со временем человек берет власть своего разума в свои руки. Еще раз повторюсь, что самыми великими людьми обычно становятся не те, у кого условия были идеальными, а те, кто научился бороться с самыми тяжелыми преградами, будь то бедность, отсутствие возможности получения образования, болезни и невзгоды. И об этом уже скажет не статистика, а история.

 

Используемые материалы:

  • Измайлов В. В. Психогенетика. Мн., 2010.

 

  • Психогенетика. Иллюстрированное учебное пособие., Б. Р Мандель.

Статистика:

 

 

 

comments powered by HyperComments